ในช่วงทศวรรษที่ 1990 ธนาคารโลกและองค์กรช่วยเหลือหลักอื่นๆ ให้ความสำคัญกับการศึกษาระดับประถมและมัธยมมากกว่าการศึกษาระดับอุดมศึกษาในแอฟริกา ประเทศในแถบสแกนดิเนเวียมีกลยุทธ์อื่น พวกเขาสร้างความร่วมมือและโครงการสร้างศักยภาพการวิจัยในระดับอุดมศึกษากับประเทศในแอฟริกา ในช่วงสามทศวรรษที่ผ่านมา นักวิชาการชาวแอฟริกันมากกว่า 500 คนเดินทางไปเดนมาร์กโดยเป็นส่วนหนึ่งของความร่วมมือดังกล่าว
ความร่วมมือมีรูปแบบที่แตกต่างกัน แต่วัตถุประสงค์หลักของพวกเขา
คือการมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาของประเทศกำลังพัฒนา ทั้งในแง่ของผลการวิจัยใหม่ ๆ และในการสร้างศักยภาพการวิจัย ในปี 2018 Danida Fellowship Center ได้ริเริ่มการศึกษาประสบการณ์และผลสะท้อนกลับของนักวิชาการชาวแอฟริกันที่ได้มีส่วนร่วมในความร่วมมือดังกล่าว
นักวิชาการได้สะท้อนประสบการณ์ของพวกเขาและระบุทั้งข้อดีและข้อเสียของการเรียนในเดนมาร์ก สิ่งเหล่านี้รวมถึงการเข้าถึงการกำกับดูแลและการมีโอกาสแบ่งปันและอภิปรายความรู้ในกลุ่มวิจัยของพวกเขา เช่นเดียวกับการเข้าถึงห้องสมุด ห้องปฏิบัติการ และสิ่งอำนวยความสะดวกอื่น ๆ ที่อาจขาดแคลนในประเทศบ้านเกิดของพวกเขา
ผู้ที่เราสัมภาษณ์ส่วนใหญ่ยังคงมีส่วนร่วมในการวิจัยและเผยแพร่ในระดับนานาชาติ ผู้ที่ไม่ได้ทำงานในสภาพแวดล้อมการวิจัยกล่าวว่าพวกเขายังคงใช้การฝึกอบรมในการคิดเชิงวิพากษ์และการแบ่งปันความรู้ต่อไป นักวิจัยเกือบทั้งหมดมีส่วนร่วมในการพัฒนาท้องถิ่นในประเทศของตน บางคนมีบทบาททางการเมืองทั้งในประเทศและต่างประเทศ
โดยรวมแล้ว ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่านักวิจัยชาวแอฟริกันจำเป็นต้องเข้าถึงแหล่งเงินทุนระหว่างประเทศ เช่น ผ่านโครงการเสริมสร้างศักยภาพการวิจัยของดานิดา สิ่งนี้เป็นประโยชน์ต่อนักวิชาการแต่ละคน เดนมาร์กและมหาวิทยาลัยของเดนมาร์ก และที่สำคัญคือประเทศที่นักวิจัยเหล่านี้มา ประสบการณ์ของพวกเขาสามารถใช้เพื่อสร้างศักยภาพการวิจัยในทวีปแอฟริกา
การศึกษากำหนดเป้าหมายไปที่นักวิชาการชาวแอฟริกันทั้งหมด
ประมาณ 500 คนที่มีส่วนร่วมระหว่างปี 1989 ถึง 2019 เราติดต่อกับ 60% ผ่านแบบสอบถาม ซึ่งถามเกี่ยวกับการจ้างงานในปัจจุบันของผู้ตอบแบบสอบถาม ความร่วมมือด้านการวิจัย สิ่งตีพิมพ์ และการเคลื่อนไหว นอกจากนี้ยังมีคำถามปลายเปิดเกี่ยวกับแนวคิดของพวกเขาเกี่ยวกับประโยชน์และความท้าทายของการมีส่วนร่วมในการสร้างศักยภาพการวิจัย
ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่มาจากแทนซาเนียและกานา ปัจจุบันมีการจ้างงานประมาณ 65% ในภาคมหาวิทยาลัย
นอกจากนี้ เรายังมีการสัมภาษณ์เชิงคุณภาพ 15 ครั้งกับปริญญาเอกในปัจจุบันและอดีต และนักวิจัยที่เกี่ยวข้องกับโครงการเสริมสร้างศักยภาพการวิจัยในปัจจุบัน สุดท้าย เราจัดเวิร์กชอปกับผู้เข้าร่วม 45 คนโดยถามคำถามที่กว้างขึ้นเกี่ยวกับจุดประสงค์ของการไปเดนมาร์กและแนวคิดเรื่องการเสริมอำนาจ
คนส่วนใหญ่ที่เราสัมภาษณ์ไม่ได้ต้องการมาเดนมาร์กเป็นพิเศษ พวกเขากระตือรือร้นที่จะไปทุกที่ที่มีเงินทุน แต่พวกเขาทั้งหมดมีความรู้สึกที่ดีเกี่ยวกับประเทศนี้ – นอกเหนือจากสภาพอากาศของเดนมาร์ก – หลังจากที่ได้อยู่ที่นั่น
นักศึกษาระดับปริญญาเอกในปัจจุบันใช้เวลาส่วนใหญ่ในเดนมาร์กและในประเทศบ้านเกิดของตน พวกเขากล่าวว่าข้อได้เปรียบที่สำคัญที่สุดของการเรียนในเดนมาร์กคือการได้รับการดูแลและการมีโอกาสแบ่งปันและอภิปรายความรู้ในกลุ่มวิจัย การทำงานภาคสนามและการได้รับการควบคุมดูแลเป็นส่วนสำคัญที่สุดของการพำนักในประเทศบ้านเกิดของพวกเขา (ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของมิตรภาพ)
น้อยกว่า 5% ทำเครื่องหมายรายการว่า “ผิดหวัง” ในรายการ 11 รายการ (อนุญาตหลายรายการ) ที่อธิบายถึงการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกของพวกเขา บางคนอธิบายเพิ่มเติมโดยกล่าวถึงความยากลำบากในการทิ้งครอบครัวไว้ข้างหลัง
หลายคนที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกแล้วกล่าวว่าพวกเขายังคงติดต่อกับหัวหน้างานและคนอื่นๆ ในเดนมาร์ก
นักวิจัยชาวแอฟริกันส่วนใหญ่ที่เราสัมภาษณ์ถือว่าการเข้าพักของพวกเขาได้รับการกระตุ้นทางสติปัญญา เพิ่มการพัฒนาส่วนบุคคลและการเสริมอำนาจ
